高中语文《谈中国诗》教案
《谈中国诗》主要讲解了中国诗与西方诗在形式方面的不同，以及对待中国诗歌以及中国诗歌研究的正确态度。接下来是小编为大家整理的高中语文《谈中国诗》教案大全，希望大家喜欢!
高中语文《谈中国诗》教案【篇1】
【教学目标】
知识目标：
1、了解钱钟书先生其人以及作品。
2、通读课文，整理全文脉络，概括中国诗歌的特点。
3、把握钱钟书先生使用的对比、比喻、引用、举例的论证方法，引导学生咀嚼鉴赏含义隽永的句子。
技能目标：
培养学生学会使用对比的方法来鉴赏中西方诗歌。
情感目标：
1、培养学生高尚的情操，热爱生活，热爱诗，热爱中国的传统文化。
2、走近“大师”，领略“大师”的风范。
【教学重难点】
重点：熟知中国诗歌特点，提高解读诗歌的能力。
难点：品析文章中比喻的妙用，分析文章以“综合为纲，以比较为网”的行文布局的特点。
【教学方法】
1、教法：情境导入法，点拨说学法。
2、学法：自主研读法，小组合作法，拓展思维法。
【教学工具】
使用多媒体及其相关设备辅助教学。
【课时安排】
本课分为两个课时。第一课时在学生课外预习的基础上，引导学生进一步熟悉课文，包括导入新课、检查预习、识记字音字形、讲解词语意思、划分课文段落层次。第二课时为解读课文，包括讨论分析中国诗的特点及课文使用的论证方法来突出重点，突破难点;其他包括拓展探究和链接高考等相关环节。
【教学过程】
第一课时
任务：在学生课外预习的基础上，引导学生进一步熟悉课文，包括导入新课、检查预习、识记字音字形、讲解词语意思、划分课文段落层次等。
一、导入新课
1、我姓了一辈子“钱”，难道还迷信钱吗?
2、假如你吃了一只鸡蛋，感觉味道不错，何必要去看看那只下蛋的母鸡呢?
3、我们称那位暴露的S小姐位“局部真理”，因为真理都是赤裸裸的。
4、 围在城里的人想逃出去，城外的人想冲进去，对婚姻也罢，职业也罢，(游戏也罢)，人的愿望大多如此。
5、不受教育的人，因为不识字，上人的当;受教育的人，因为识了字，上印刷品的当。(板书课题)
二、检查学生课外预习情况
1、字音字形、词语解释。
2、课文朗读。
三、知一知(了解作者)
1、身份及地位：
著名学者、文学研究家、作家、古典文学研究家。
2、主要成就：
散文集《写在人生边上》、短篇小说集《人兽鬼》、长篇小说《围城》、文艺理论《谈艺录》等。
3、治学态度：
钱先生的治学特点是贯通中西、古今互见的方法，融汇多种学科知识，探幽入微，钩玄提要，在当代学术界自成一家。因其多方面的成就，被誉为“文化昆仑”。60年来，钱钟书先生致力于人文社会科学研究，淡泊名利，甘愿寂寞，辛勤研究，饮誉海内外，为国家和民族做出了卓越贡献，培养了几代学人，是中国的宝贵财富。
四、读一读(阅读课文)
指导学生阅读全文，要求对重点段落和语句初步品味，再次勾画生字生词，并思考课文的写作思路，划分层次，概括文意。
五、记一记(识记字音字形、词语意思)
1、字音字形
精髓(suǐ)轻鸢(yuān)剪掠 一蹴(cù)而至 数(shuò)见不鲜
眉眼颦蹙(pín) 撩(liáo)人 门槛(kǎn) 槛外(jiàn)
2、词语解释
轻鸢剪掠：像轻盈的老鹰掠过天空。文中说中国诗跟西洋诗相比显得简短轻灵。
穷边涯际：文中指语言文字的边际、深处。穷，尽头。
吞言咽理：文中形容受感动而说不出话语和道理的情形。咽，吞咽。
拔木转石：使树木连根拔起，使大石头转动，形容威力大。
六、理一理(划分层次概括意思)
归纳明确：本文可分四部分。
第一部分(第l段)，交代作者论诗的根本立场。
第二部分(第2段)，从整体上论述了中国诗的一般发展特点及其规律。
第三部分(自“贵国爱伦·坡主张诗的篇幅愈短愈妙”至“我在别处也曾详细说明贵国爱伦·坡的诗法所产生的纯粹诗，我们诗里几千年前早有了”)，重点论述中国诗的各个特点。
这部分又分三层：
第一层(自“贵国爱伦·坡主张诗的篇幅愈短愈妙”至“中国诗人要使你从‘易尽’里望见了‘无垠’”)，从诗的篇幅上进行论述：中国诗的特点就是短，它形成的原因则是由于韵律的要求。
第二层(自“-一位中国诗人说”至“深挚于涕泪和叹息的静默”)，论述中国诗的意蕴之美一一“言有尽而意无穷”，且富于暗示。
第三层(自“西洋读者也觉得中国诗笔力轻淡”至“我们诗里几千年前早有了”)，通过对比的方式具体论述中国诗“笔力轻淡，词气安和”的风格。
第四部分(自“所以，你们讲，中国诗……”至“研究我们的诗准使诸位……觉得甜蜜的家乡因远征增添了甜蜜”)，论述中国诗的总体特色，并且启示人们，论诗必须根据本国文化根基，只有这样才全面科学。
布置作业
思考课后练习一、二。
第二课时
任务：解读课文，讨论分析中国诗的特点及论证方法，突出重点，突破难点;其他包括拓展探究和链接高考等相关环节。
一、检查作业
二、议一议(进一步解读课文)
1、本文是一篇演讲稿，面对一群金发碧眼的外国人，钱钟书先生是用什么方法来论中国诗的?为什么要用这种方法?
归纳明确：作者论诗的根本立场是比较文学的，这更切合外国听众，通过比较可以使外国听众更快地把握中国诗歌的精髓。(板书)
高中语文《谈中国诗》教案【篇2】
【教学目标】
1.了解作者及其作品。?
2.了解中国诗歌与西方诗歌的异同。
【教学重点?】
1.从段落构成的分析入手，了解作者构思的巧妙之处。?
2.引导学生理解分析含义深刻的语言，品味作者用语之机巧。?
【学情分析】学生学过篇诗歌，但只是对词句的分析和对情感的理解，并没有深层挖掘诗句的表达技巧，对语言的微妙处也没有敏感的体察，而这正是古诗词含蓄蕴藉之处，正是古诗词魅力所在，本课以此作为教学的知识目标引导学生学会这一表达技巧，能够有意识理解和运用它提高自己的文学素质。
一、新课导入
中国文学的最高成就是诗歌，中国文人从遥远的《楚辞》时代走来，经历了建安时代的苍凉，经历了盛唐的繁华，留下了许多的诗歌。每个人心中都有一首诗，能说说让你时时挂在嘴边的诗歌吗?(学生自由发言)
那么中国诗有什么样的特点?我们就听听学贯中西的钱钟书先生是怎样说的。(板书课题《谈中国诗》)
二、钱钟书简介：
(一)钱钟书
钱钟书(1910.11.21-1998.12.19)，现代著名学者、作家。字默存，号槐聚。江苏无锡人。早年就读于教会办的苏州桃坞中学和无锡仁中学。1933年于清华大学外国语文系毕业后，在上海光华大学任教。1935年与杨绛结婚，同赴英国留学。1937年毕业于英国牛津大学，获副博士学位。又赴法国巴黎大学进修法国文学。1938年秋归国，曾任昆明西南联大外文系教授，国立师范学院英语系主任，上海暨南大学外语系教授，中央图书馆外文部总编纂等。解放后，任清华大学外文系教授。1953年转任中国科学院文学研究所研究员、哲学社会科学部学部委员。新时期又担任中国社会科学院文学研究所研究员和中国社会科学院副院长、院特邀顾问，还曾任第六届全国政协委员，第七、第八届全国政协常务委员。
钱先生博学多能，兼通数国外语，学贯中西，在文学创作和学术研究两方面均做出了卓越成绩。解放前出版的著作有散文集《写在人生边上》，用英文撰写的《十六、十七、十八世纪英国文学里的中国》，短篇小说集《人·兽·鬼》，长篇小说《围城》，文论及诗文评论《谈艺录》。其中《围城》有独特成就，被译成多国文字在国外出版。
先生的治学特点是贯通中西、古今互见的方法，因其多方面的成就，被誉为文化大家。
三、整体感知，把握文意
1.作者论诗的立场是什么?
比较文学
2、中西诗有什么异同点?
3.作者“谈中国诗”，归纳了中国诗的哪些特点?
⑴没有史诗(早熟) 诗的发展
⑵简短 诗的篇幅
⑶富于暗示 诗的韵味
⑷笔力轻淡，词气安和 诗的风格
⑸社交诗多，宗教诗几乎没有 诗的内容
作者通过比较中西诗的异同得出了什么结论?
中国诗和外国诗虽有具体特征的差别，但没有本质的不同。
5.主题归纳
文章先谈作者论诗的根本立场。就是说必须用比较文学的观点来对待，然后重点论述中国诗的各个特点。最后论说中国诗的与外国诗虽有具体特征的差别，但没有本质的不同，反对中西本位文化论。启示人们，论诗必须据本国文化根基而加以论述，只有这样才全面科学。
【教学反思】教学结构设计合理，才能明确一节课的知识点、侧重点。这就需要先选择好文章的切入点，是从文题切入，还是从主问题切入;是抓关键词切入，还是留空白处切入;是比较切入，还是情感切入，好的切入点能起到“风乍起，吹皱一池春水”的功效。我在设计第一课时的切入点是“中国诗有哪些特点?”，第二课时的切入点是语言中的一个特点“论证方法”。一节课不要求面面俱到，能让学生在一节课中有一点点的收获，均已足矣。
《谈中国诗》教案
第二课时
【教学目标】
1.熟知中国诗歌特点，提高解读诗歌的能力。?
2.掌握比较研究的方法，并学会借此研究其他文学现象。?
【教学重难点?】
1.分析文章以综合为纲，以比较为网的行文布局的特点。?
2.品析文章中比喻的妙用。?
【学情分析】学生学过篇诗歌，但只是对词句的分析和对情感的理解，并没有深层挖掘诗句的表达技巧，对语言的微妙处也没有敏感的体察，而这正是古诗词含蓄蕴藉之处，正是古诗词魅力所在，本课以此作为教学的知识目标引导学生学会这一表达技巧，能够有意识理解和运用它提高自己的文学素质。
一、复习提问
1、钱钟书，字?，?著有长篇小说?，短篇小说集?，散文集?，学术著作：《宋诗选注》《谈艺录》?等。?
2、基础字词考核：
下列词语中加点字注音全正确的一项：
A、梵(fàn)文?倾轧(yà)?轻鸢(yuān)剪掠?引吭(kàng)高歌
B、颦蹙(píncù)?给(jǐ)予?吞声咽(yàn)理应(yìng)运而生
C、缄(qiān)默精髓(suǐ)呶呶(náo)不休数(shuò)见不鲜
D、叫嚣(xiāo)熨(yù)帖了(liǎo)不足奇?一蹴(cù)而就
学生朗读，改正错误，明确答案：B
二、探究论证方法
教师：作者在“谈中国诗的特征”时，主要采用了怎样的论证方法?请结合文本谈一谈。
学生1：有举例论证，第十自然段，作者在论述到“中国社交诗特别多，宗教诗几乎没有”时，举了陶渊明《饮酒》和李白《独坐敬山亭》，来证明他的观点。
学生2：还有引用论证，第五、六自然段，作者在论述中国诗富于暗示，引用了很多古代诗歌，来证明自己的观点。
学生3：我还要补充，作者除了大量引用中国诗，还引用了许多外国诗人魏尔兰、济慈、维荣、莎士比亚、拜伦等的见解。
高中语文《谈中国诗》教案【篇3】
教材分析
本课要学的内容《谈中国诗》是一篇学术性的演讲词，也是一篇学者论文，其核心是通过与外国诗的比较探讨中国诗歌的特点，理解它的关键是要理解作者风趣语言的含义。作者用风趣的语言从体裁发展、篇幅、语言、风格、内容五个方面与外国诗歌进行比较，既清楚地说明了中国诗形式上的特点，又形象地得出了“中国诗只是诗”的本质性结论。本课内容是在前两课如何鉴赏诗歌语言的基础上的延伸，同时也是对中国诗歌和诗歌鉴赏方法的总结，尤为重要的还是首次让学生接触比较文学的概念以及比较的方法(对比与综合)。因此，本课在模块学习中有复习旧知识、学习新知识的作用，在本学科中处于承上启下的地位。本课的教学重点是让学生了解中国诗歌的特点，掌握比较的方法，学会运用幽默风趣的语言写作文，解决重点的关键是要让学生自己概括，自己体会语言的含义。
学情分析
本课教学中，学生将会遇到两大困难：一是难以理解诗歌语言的暗示性问题，二是难以理解本文相似暗示性的风趣语言。产生这一问题的原因是学生理解能力有限。要解决这一问题，就要让学生逐句理解，发挥想象。
教学目标
1、目标定位：①和外国诗歌相比，了解中国诗歌的特点;
②掌握比较的方法，提高综合概括能力;
③体会作者语言的幽默感，提高语言运用能力。
2、目标解析：
①了解就是指对中国诗歌和外国诗歌的相同点和不同点有一个整体的认识。
②掌握就是指对比较文学常用的对比与综合的方法要能运用。
③体会就是指对作者风趣语言的含义要准确把握。
教学重点和难点
教学重点 ：
1.从段落构成的分析入手，了解作者构思的巧妙之处。
2.引导学生理解分析含义深刻的语言，品味作者用语之机巧。教学难点?：
教学难点 ：
1.分析文章以综合为纲，以比较为网的行文布局的特点。
2.品析文章中比喻的妙用。 ?
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、导入新课
同学们，我们以前学过不少中国诗歌，那么，中国诗有怎样的特点呢?齐读李商隐的《夜雨寄北》，思考。学生自由发言，教师总结：中国诗具有语言的形象性、凝练性，结构的跳跃性等特点。那么西方国家的诗是否也是这样的吗?今天我们就来看看钱钟书先生是怎样来看待中国诗和西方诗的。
二、作者简介及背景资料
三、整体感知，把握文意
(一)学生默读课文，了解课文大意。
(二)分析文章内容